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姓 名
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陈雷
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年龄
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36岁
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政治面貌
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群众
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性别
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男
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文化程度
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博士研究生
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所在科（处）室
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放射科
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参加工作时间
（年月）
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1995.8
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联系电话
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88325182
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被推荐人 简 历
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1995.8-1997.8 北京大学人民医院放射科，住院医师
1997.9-2001.8 北京大学医学部医学影像与核医学专业
博士研究生
2001.9-今 北京大学人民医院 现为副主任医师
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被推荐人
主要事迹（可附页）
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陈雷副教授是我科的业务骨干，不但擅长CT/MR的影像诊断，同时在血管介入治疗方面也有着较高的建树。进入放射科工作后，陈雷老师逐渐认识到：放射科的核心任务是影像诊断，这在整个医疗体系及医院中具有及其重要的地位和作用。而影像诊断要求诊断医师一丝不苟地认真观察、不断思考、反复比较。在日常工作中，陈老师认真对待每一份片子，不放过任何一个疑点，力求诊断报告严谨专业，满足临床的诊治需求。正是凭借这样的职业素求，不断的在工作中取得成绩。
在一次审核腹部CT报告的过程中，陈老师发现该患者因病情复杂已经住院相当长的时间，期间反复复查多次腹部CT，再加上住院前于门诊进行的检查，总共有十余次腹部CT检查。尽管这次复查结果看起来和上次没有什么太大的不同，但他仍然调阅出患者所有的即往的腹部CT检查，对肝脏、胆囊、胰腺、脾脏、双肾输尿管及肾上腺、胃肠道等各个脏器分别进行了前后比较，最终发现自一年多前就诊断的一个直径约2～3mm的“肝囊肿”的体积有了轻微的增加，立即建议临床密切追随其转归，最终证实为肝转移瘤。正是陈老师的认真负责的态度，以及身为医者对患者的责任感，使得患者在病情变化的早期即得到了准确的诊断提示，并使得对症治疗得到了可能性。
放射科是检查科室，通常做法是临床医师开具申请单，我们就按照要求检查。这样做可谓是最稳妥的工作方法。但是因为X线片、CT都是具有放射性的检查。这些检查的必要与否，成为一个值得探讨的问题。一次一对年轻的父母怀抱一名3岁的儿童焦急地来到放射科，手拿申请单要求给孩子做头颅CT。陈老师询问病情后发现，患儿只是头颅轻微碰伤，来到我科时一般状况及神经系统状况都很稳定，于是陈老师没有立刻给患儿做CT检查，而是向患儿家属解释了CT检查的适应症以及射线对小儿身体损害的可能，并且安慰家属情绪。并提出更好的办法是先不做CT，而是回家后注意观察孩子，如果有病情变化再立刻来医院检查。一番耐心而又科学的解释让患儿家属放下了心。最终患儿家属也承认是自己过于紧张，逼着临床大夫开的申请单。本着对患者负责的态度，陈老师留下了患儿的联系电话，1天后电话联系证实了陈老师的判断，患儿已安然无恙。在今天比较紧张的医疗环境下，陈老师真正做到了为患者的利益着想，即使有受到误解的可能也无怨无悔。
在血管介入工作中，陈老师更是表现出了无私奉献的精神。急性脑卒中溶栓术是急性脑梗死的有效微创治疗方法，而溶栓药物的使用却又要求极为精准，为了避免用量过大引起的出血，只能少量多次注射。每注射一次后，都需要在透视下造影，观察血管再通的程度。于是，一个手术往往要几个小时才能最终完成。如果是夜里的急诊，一个手术结束后，天都要亮了。多少次，一个急诊手术的电话，陈老师就要牺牲睡眠或和家人团聚的休息时间，赶赴手术室。对于射线可能对自己身体的影响，他总是说：既然选择了这个工作，就要力求对患者负责到底。
除了日常诊断工作，陈老师还努力推进教学工作。作为放射科的教学秘书，他认真负责并具创新性地协助科主任进行日常教学管理工作，使我科年度教学工作井然有序地进行。在强调基础知识，基本技能的同时，积极推进教学改革。陈老师总说，桥梁课阶段是医学生对影像诊断的第一次接触，一定要给他们准确又深刻的印象，打好扎实的基础，这对他们将来进入临床也是有重要意义的。于是，每年影像课开课之前，陈老师总会花费大量的时间，一张一张精心挑选，选出最具有代表意义的示教片，为了让医学生充分理解各种征象，他还到市场买来各种实物，作为教具，加深学生的印象。
在日常工作的同时，陈老师积极参加科研工作。参加了2009年度国家级自然基金的申请。目前承担一项院内教学科研基金项目。已申请研究生指导小组成员资格。
陈老师在科内工作从不计较个人得失，他是科内不可或缺又值得信赖的“救火栓”。如果哪个岗位空缺，第一个填补空位的准是陈老师。他准会保质保量地完成工作，使得科内工作得到顺畅的运转。
全心全意为患者着想、集体利益高于一切、勤奋努力的工作精神及孜孜不倦的研究精神，在陈老师身上得到了充分的体现。他的精神，值得全科同事的学习。
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