为推动全院教师“以评促学，以评促教”工作，北京大学人民医院Mini-CEX（Mini-Clinical Evaluation Exercise, Mini-CEX迷你临床演练评估）骨干教师教学组于6月30日以线上会议的形式召开了“形成性评价mini-CEX研讨会”。

本次会议由来自乳腺外科的程琳主任医师担任主席。程琳主任医师在致辞中指出，Mini-CEX不仅有益于住院医师临床胜任力的评价，更帮助医学人才素质的提高，从而促进保障医疗服务质量的有效提升。

来自核医学科李河北主任医师担任主持人，并为大家分享了核医学科在医学教育中的经验，组织参会者各抒己见、踊跃参与讨论。

麻醉科的安海燕主任医师介绍了Mini-CEX的目的、内涵以及临床教学工作中的应用意义。她指出，Mini-CEX是形成性评价常用的方法之一，能够切实的评价学习者的临床能力，并帮助学习者在临床能力方面完成螺旋上升式的成长。安海燕主任医师还分享了Mini-CEX在麻醉科教学工作中的应用情况。在冯艺主任的带领下，麻醉学教研室全体教师明确了形成性评价在培养合格的住院医师中的重要性，并制定了麻醉专业Mini-CEX评价量表，并将其作为终结性评价的有效补充。

眼科的孙摇遥副主任医师介绍了眼科形成性评价在教学中的初步探索。眼科的手术培训模拟教学已经开展了多年，不仅为住院医师培养做出了重大贡献，更为临床输送了大量合格的手术医生。然而如何更有效的对模拟手术培训评价及反馈，仍然是眼科模拟手术教学亟待解决的难点之一。北京大学人民医院眼科引入了国际眼科手术评分系统OSCAR，在眼科赵明威主任及鲍永珍主任的带领下，目前眼科正在探索该手术评分系统与模拟教学结合的模式，从而实现对住院医师手术操作的即时反馈，促进其手术操作技能水平的提升。

耳鼻喉科李雪实医师分享了形成性评价在耳鼻喉科教学工作中的开展情况。在余力生主任的带领下，耳鼻喉科已在八年制见习带教、住院医师/专科医师培训等教学活动中，实施了多种形式的形成性评价。成性评价可以应用在分层递进教学模式的推进、模拟教学的开展、教学床的应用、学生标准病人的培训等过程中，通过持续的反馈，提高了教学效果，并以此为基础，明确学生性格和能力特点，了解学生的学习需求，改进教学方法，开展适合的教学活动。

会议中，大家进行了热烈的讨论，集思广益，各抒己见，不但梳理总结了目前形成性评价Mini-CEX应用的相关经验，也提出了进一步推进优化形成性评价Mini-CEX的方法及计划，为未来更好的开展教学评价及教学改革开拓了新的思路。

（供稿：麻醉科 安海燕  责编：李杨乐）